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深度教养促发深度学习
2021-01-28 04:13    来源: 未知      点击:

 

第一节课由民破二小的姚颖老师执教《数与形》。姚老师首先从个看似直角的图形引入,让孩子一下子感触到“以数解形”的必要性,很好地导入了课题。同时在课上,姚老师扣紧本次的研究主题,舍得给时光,让孩子以四人小组为单位,探索了法则,并且通过图形色彩的变更,“以形助数”,让孩子能充足懂得算式的含意。而充分的交换与互动,这也直指深度教养的个因素。然而正如姚老师课后反思的,对学生的学情预设不足,导致后面还有对小学阶段些数形联合的例子的梳理没能展示出来,是本课的个遗憾。

 

 

 

第二节课由松柏小学陈嘉威老师执教《分数的初步认识》。陈老师从感想均匀分,认识几分之一,理解分数的本质内涵以及感悟整体和部门的关系这四个环节开展教学。特殊是在最后一个环节,让孩子感触二分之一,三分之一,四分之一等分数,以此发明出分数墙,既能够锤炼孩子直观掌握几分之一大小的能力,又能让孩子初步领会到分数表现的是局部与整体之间的关联,又浸透了单位“1”、分数单位等概念,为以落后一步意识分数做些铺垫。而重视“接洽的观点”,这也是深度教学的一个要素。

 

 

 

 

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通过一个下昼的活动,大家畅所欲言,彼此分享,智慧交流,信任只有咱们联袂同行,且行且思,一直地把实践与实际高度融会,定能创生出“智学共生”的教学生态。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2019年11月5日下战书,松柏小学片区的数学先生们齐聚松柏小学大礼堂发展了“老师深度教与学生深度学”的数学主题研讨运动。

课后,在教研组长洪碧云老师的主持下,评课活动开端了。首先,两位上课老师分辨阐释了本人的教学思路以及教后反思。而后,听课老师们踊跃发言,民立二小的叶烨老师从“深度教学”的多少个要素:联想与构造,活动与休会,实质与变式,迁徙与应用,价值与评估,对这两节课进行了评价。同时,也充分确定了松柏小学的孩子们在课堂上的清楚、正确、连贯地表白才能。松柏小学的张婷跟江澜老师也交流了备课团队的磨课进程,课的设计从问题增进教学,从探究促进学习,充分体现了“深度教与深度学”。其余兄弟学校的老师们也都对这两节课提出了可贵的倡议及改良看法。

撰稿:吴莉彬     摄影:许亦?

 

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